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体育教育专业建设规划 (2011~2015年)

日期:15-09-11

 

 专业建设是高等学校重要的基本教学建设,对高等学校的改革与发展具有深远的影响。本科教育是体育学院一个主要的办学层次。本科专业建设与发展状况,不仅关系学院本科教育的将来,而且对于今后学校总体发展都将产生重要的影响。我院体育教育专业是一个具有20多年历史的老牌专业,多年来体育学院始终坚持为基础教育和地方经济建设及社会群众体育文化服务的宗旨,在体育学院领导班子的正确领导下,经过全体教职工的共同努力,把一个体育教育专科专业发展成体育教育本科专业。现本专业本科学生人数发展到525人,专科生236人;专业教师人数发展到29人,办学规模取得了长足的进步。目前本专业已被列入琼州学院的重点和特色专业建设规划中,在省内形成了一定的优势。为全面树立和落实科学发展观,夯实学科发展基础,提升学科建设水平,进一步提高教育教学质量,努力实现体院的可持续发展目标,依据体育学院总体发展规划,特制定本专业建设规划。

一 指导思想

以马列主义,毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想及科学发展观为指导,认真学习贯彻党的教育路线方针政策,以发展为主题,以巩固规模、提高人才培养质量为中心,以办好社会需要、人民满意的体育专业为目标。立足海南,根植三亚和五指山,用科学发展观统领学科专业建设,坚持为国际旅游岛建设和地方经济社会发展服务,以就业为指导,明确学科专业定位;合理调整专业布局,加强基础教学、拓宽专业口径,调整专业结构,改革和优化教学内容,改进教学方法,努力改善实践教学条件与环境,注重素质教育和实践能力培训,提高整体教学水平,提高教学质量,为社会培养“宽口径、厚基础、高素质、强能力”复合型专业技术人才。

二、具体目标

(1)本专业将在五年内建设成—支数量充足、结构合理,教学和科研水平较高的师资队伍。

(2)确定体育教育专业定位及制定该专业特色建设规划。

(3)修订与完善本专业人才培养方案。

(4)加强师资教学队伍和科研团队建设。

(5)加强核心课程、精品课程等专业课程建设。

(6)加强教育实习、实训基地建设,强化实践教学环节,以满足专业实践教学、科研的需要。

(7)加强本专业环境的营造。

(8)加强学风建设,培养学生的学习兴趣,形成主动学习的气氛。

(9)进一步完善教学评价体系,加强课程档案和教学文件建设,使教学管理规范化、科学化和制度化。

(10)加强民族传统体育尤其是海南少数民族传统体育的保护和传承的研究。

(11)充分利用校外教学资源,完善学生知识结构体系。

(12)体育教学场地、场馆、器材设施及各种形式图书文献资料的建设和完善;

(13)运动人体科学实验中心及体育场馆建设。

三、实施步骤和措施

1、加强师资队伍建设

专业建设是集专业梯队、专业方向、科学研究、基础条件和人才培养于一体的综合性建设。专业梯队是基础。高水平的专业,首先要拥有一支职称结构、学历结构、年龄结构和学缘结构都较合理的教学科研队伍。如此,才能开展高水平的教学、科研活动。因而,专业建设必须以人为本,不断强化在职培训,提倡、支持、鼓励教师在职攻读博士、硕士学位,优化提高教师队伍结构。而且逐年按需要、有目的地引进人才,特别是高学历、高职称的学术领军人物。在五年内,力争培养体育专业博士1-2名,引进相关专业博士1-2名;培养教授1-2名,副教授4-5名;五年建设期满达到教授6-8人,副教授10-12人。至2017年底,体育教育专业的教师总数达40人,其中高级职称16-20人,具有博士学位的教师3-4人,具有硕士以上学位的教师达45%以上。初步建立起一支教育观念新、创新意识强、师德高尚、结构合理、水平较高、适应时代要求的师资队伍;形成以适合海南省地区经济发展和基础教育人才培养需要的、有一批学术带头人和中青年教师为骨干的教师梯队。

2、规范教学管理,建立健全教学管理和督导评价体制

(1)本专业将依据学校的发展规划,明确其责、权、利的关系,把重点放在深化教学改革,提高教学质量上。严格规范、科学地进行教学管理,确保教学工作稳定有序的运行。

(2)本专业主要围绕学科专业建设、实验室建设、师资队伍建设、专业培养方案、教学计划、课程建设、图书资料建设等主要教学环节落实展开。按照学校教学工作的总体安排,及时布署落实并创造性地开展工作,加强教学管理。

(3)结合相关专业的培养方案、课程体系、教学大纲、教学进度和教师的教学实际。不定期的开展教学观摩活动,有针对性地开展教学教法研究,保证各教学环节的具体落实。

(4)加强教学过程和教学环节的检查与落实。认真执行学校各项相关条例。要将日常检查与集中检查相结合,并将检查结果及时反馈。

(5)进一步加强教学督导工作,充分发挥院级教学督导组的作用。督导工作要紧紧围绕教学的各个环节全面开展,包括听课,抽查实验与设计以及加强对青年教师的指导等。教学督导结果及时整理汇报给学院主管领导并定期进行反馈。

(6)按学校布署认真开展各项教学评估工作,以评促建,以评促改。按照教育部颁布的高等学校本科教学水平评估方案,认真做好学校、院级本科教学工作评价各类自评工作的准备,想方设法,努力工作使其达标,以迎接教育部对我校本科教学工作的评估。

(7)加强考试制度的改革,逐步实行考教分离,进行专业课程试题库建设及阅卷质量评价分析。每学期期末考试结束,随机抽检部分考试试题和试卷,聘请专家进行评价分析。以掌握试题知识面、难度和教师的阅卷质量。

(8)加强课程建设步伐,从公共课——基础课——专业基础课——专业主干课等诸门课程进行评估,确定校级、院级课程分级建设任务。以精品课建设为突破口,促进课程体系、课程内容、教学方法、教学手段全面改革。力争用五年时间实现1-2门省级精品课程,5-6门校级精品课程,全部课程达到合格课要求。通过课程建设带动体育教育专业所有专业课程教学内容的优化、教学方法的革新、课程资源的建设和教师的成长,使每一门课程都符合人才培养计划的要求,充分发挥其在完成人才培养目标中的作用。

3、切实改进教风,充分发挥教师在教育教学中的主导地位

教书育人是教师的天职。师德和教风的建设决定了学院教学工作的好坏,是衡量教师工作和教师职务聘任的关键条件。

(1)加强师德建设,认真落实到教学的各个环节。教师在教学过程中要为人师表,教书育人。必须认真贯彻落实《高等教育法》和《教师法》,切实按学校要求进行“优秀主讲教师”评选活动。评选各类优秀教师并在当年的教师节上给予表彰奖励,颁发奖金和荣誉证书。大张旗鼓地宣传“认真教学光荣,敷衍教学可耻”,并使之成为教师的自觉行动。

(2)大力加强青年教师的岗前培训和主要教学环节的锻炼。认真推行老教师指导年轻教师制度。本专业新进的年轻教师,没有经过岗前培训和主要教学环节锻炼或者没有经过老教师教学指导的,原则上不允许主讲主干课程。对于在学校举行的各类教学活动中获奖的青年教师及指导教师要分别给予奖励,并在教师的职称晋升方面给予政策倾斜。

(3)实行教师教学工作量上限和下限的规定。缺编专业教师,可以外聘兼职教师。兼职教师课酬按学校有关规定执行。

(4)在课程教学中,实施一门专业基础课程或专业主干课程须有两个以上教师主讲。一个教师至少能上两门专业课,能开一门选修课。课程教师对课程质量应全面负责,统筹安排各环节的教学工作。专业负责人及课程负责人对课程教师的教学工作进行管理与考核,并记入年度述职业绩中。

(5)教师职务评聘中实行教学考核一票否决制。对于不主讲本科课程,或达不到本科教学基本工作量和质量要求的教师,不能聘任为副教授或教授职务。实行学生评教制度,对于学生反映意见较大,教学效果较差的教师学院有权暂停或取消授课资格。及时更换教师,并让其离岗进修。  

经过目标的科学设定和坚持不懈的努力,充分利用当前我校开展的“迎评促建”工作及由此形成的机遇,开创优良学风建设的新局面;在此基础上,依据实际情况,结合本科教学、教育质量合格评估的各项目标要求,全面推动优良学风的建设工作,并不断赋予其时代特色和坚持与时俱进。  

谦虚好学、不耻下问;勤奋刻苦、踏实执着;追求真理、百折不挠;实事求是,不唯书、不唯上、不唯权威;诚实、诚恳、诚信,坦荡无私;公正、平等,相互礼让、相互尊重、教学相长;遵纪守规等。 

5、构建新的学科平台,分层次进行专业建设 

(1)立足学科平台的构建,优化学科结构和体系。在课程结构上,构建校级通识必修、院级必修、专业主干和专业选修四级课程平台,在本科教学阶段实现通识教育+学科专业教育+专业技术教育的人才培养模式。  

(2)依据学科专业特点和社会发展需求,考虑学科专业发展。根据我院现有本科专业的学科特点、发展水平和发展潜力,分层次进行专业建设。力争在未来的五年中把体育教育专业办大、办强、办精、办出特色。在稳定规模的基础上,追求层次效益,并根据社会需求,调整课程结构体系,适时增设相关课程,想方设法拓宽就业面。  

(3)五年内在本专业建设校级实验示范中心、校级人才培养模式创新试验区;力争将本专业建成在国内知名、省内领先的高水平本科专业。

 (1)积极承揽科研项目,在体育教学与管理、海南省民族传统体育、运动健身、体育旅游等领域中找课题,直接为海南省经济和文化建设服务。科研项目、科研成果预期达到的目标:五年内争取承担科研项目18项,其中,国家级1项,省级项目3项,地方政府项目5项,校内项目7项。统编教材和出版专著3部,科研成果获省(部)级奖励2项,在省级以上专业期刊发表学术论文平均每年每人1篇。

(2) 有计划地、定期地派出相关教师到国内外著名高校或专业机构进修学习和访问,定期聘请校外专家到我院讲学或举办学术讲座,适时聘任校外专家为客座教授或兼职教授,加强合作与交流,以提高本专业教师技能和科研能力。

(3)副教授以上教师,结合各自专业和讲授的课程,每学年至少面向全院或班级学生举办学术讲座1次。  

7、加强实验室及体育场馆建设

(1)实验室建设:在五年内力争建成较为完善的运动人体科学实验中心。该实验中心包含:运动解剖学实验室、运动生理学实验室、体育保健学实验室和人体测量评价实验室;实验室配备1名专职实验员,辅助任课教师完成相关实验课教学,努力提高实验课教学质量。建设本着“设备合理用足,提高使用效益”的原则,进行改革,建立新的实验室管理制度,合理调整现有仪器设备的利用率,更进一步提高实验室开放率,增强学生课余动手实践能力。建立仪器设备“专管专用”的管理体制和制度。实验室建设要从实际出发,统筹规划,合理设置。要做到建筑设施、仪器设备、技术队伍与科学管理协调发展,提高投资效益。

(2)场馆建设:在五年内逐步对现有的体育场馆进行一次修缮工作,完善体育场馆的配套设施,并新建一个标准塑胶田径运动场、风雨运动场和游泳池。充分利用好场馆,全方位地保证教学、科研、训练和学生业余锻炼的使用,完善场馆管理制度,为搞好专业建设创造良好的环境和优质的服务。

8、增强管理意识,提高管理水平,逐步实现管理科学化、规范化和制度化

在适应专业建设需要的同时,围绕专业建设目标,制定年度执行计划,建立健全规章制度。健全各项管理档案,实现微机化管理、教学、科研和人事方面的考核和评价,实行量化管理;建立科学的评价指标体系。通过“目标管理、制度管理、科学管理”保证专业建设计划的落实和目标的实现。

 

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